Autisme, langue des signes et communication

Conférence Favie

Date / Heure

lundi 03 décembre 2018
18:00 -20:00

Lieu

Bâtiment T1 Pôle Multimédia / Salle de Colloque 1

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Depuis longtemps déjà, aux Etats Unis (plus de 35 ans), au Canada, en Angleterre, etc., on reconnaît l’intérêt d’enseigner la Langue des Signes en tant que langue de développement, entre autres aux personnes avec autisme qui sont Entendantes. Les personnes concernées sont celles qui « résistent » à la parole vocale, à l’image (le pictogramme, la photo, le dessin) et même à l’objet, tous ces supports utilisés comme « aides à la communication ».
Lors de cette conférence j’aborderai des éléments de mon livre sur la langue des signes française au service des personnes avec autisme (De Boeck, 2015) et expliquerai comment communiquer autrement qu’en passant par le canal auditivo-
phonatoire lorsqu’on est une personne avec TSA (Trouble du spectre de l’autisme) tout en ayant accès à une langue de laquelle découlera l’accès au développement affectif, personnel, intellectuel et de l’identité qu’une langue autorise, que cette langue soit vocale ou signée.
Cette langue, en l’occurrence langue signée, va permettre ce développement de la pensée et de l’agir au sein du monde qui entoure la personne autiste ainsi qu’une utilisation plus adaptée de la communication au sein de sa propre famille. Nous verrons ainsi comment établir des liens entre cette langue signée qui nous vient des personnes sourdes, leur culture et la communauté sourde qui l’entourent et le mode de fonctionnement de la personne autiste quand elle est en difficulté dans la compréhension du message entendu et de l’intentionnalité qui l’accompagne.

Geneviève Sancho
Psychologue clinicienne, travaille depuis 20 ans avec des personnes autistes et leur famille, accompagne également les professionnels de la relation d’aide dans le cadre de supervision de leurs interventions au domicile des familles (travail de sensibilisation et d’informations dans les établissements scolaires et en entreprise -job coaching-, et guidance parentale), afin de proposer des projets individualisés en lien avec les différents types d’autonomie et besoins de la personne, son parcours et sa façon d’être.

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