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 cessus-visuo-attentionnels-impact-de-lapprentissage-dune-deuxieme-langue/
SUMMARY:Lecture et dyslexie: importance des processus visuo-attentionnels e
 t impact de l’apprentissage d’une deuxième langue
DESCRIPTION:Stéphanie Bellocchi\nPsychologue\, Docteur en Psychologie\nCen
 tre PsyCLE\nDépartement de Psychologie Développementale et Différentiel
 le\nAix-Marseille Université\n\nPrésentation\nPsychologue et Docteur en 
 Psychologie\, j’ai mené l’ensemble de mes travaux en partenariat avec
  plusieurs groupes scolaires et centres de référence pour les troubles d
 ’apprentissage (en Italie :  Centro regionale per le disabilità lingu
 istiche e cognitive – AUSL Bologna\; en France : Centre de référence 
 pour les troubles des apprentissages\, CHU-Timone\, Marseille\, et Service
  de Neuropediatrie\, CH d’Aix en Provence). J’ai travaillé au sein de
  différents laboratoires de recherche\, e.g. en Italie : Laboratorio Ass
 essment Disturbi di Apprendimento (L.A.D.A.)\, Département de Psychologie
 \, Université de Bologna \; en France :   Laboratoire Parole et Langag
 e (LPL) - UMR 7309-CNRS et Centre PsyCLE. Des collaborations scientifique
 s ont également été développées avec l’Istituto di Scienze e Tecnol
 ogie della Cognizione (ISTC) – CNR\, Rome et le Département de Psychol
 ogie de l’Université McGill à Montréal.\nMes thématiques de recherch
 e tournent essentiellement autour de l’apprentissage normal et pathologi
 que du langage écrit\, e.g. importance des processus visuo-attentionels e
 t oculomoteurs\, impact de l’apprentissage d’une deuxième langue\, mi
 se au point d’outils de dépistage étalonnés à visée pédagogiques e
 t cliniques.\nPar ailleurs\, une partie importante de mon expérience prof
 essionnelle est caractérisée par une activité clinique en tant que psyc
 hologue spécialisée dans le bilan psychologique des troubles d'apprentis
 sage\, des troubles du langage oral et écrit et de l’acquisition d’un
 e deuxième langue ainsi que par des activités de dépistage des troubles
  d’apprentissage dans les écoles primaires.\nJe suis actuellement ATER 
 auprès du Département de Psychologie Développementale et Différentiell
 e ici à Aix-Marseille Université et rattachée au Centre PsyCLE.\n&nbsp\
 ;\nRésumé du séminaire\nEn tant  que lecteurs experts\, nous ne sommes
  plus conscients du fait que la lecture est une tâche complexe qui impliq
 ue la coordination rapide de processus visuels\, phonologiques\, sémantiq
 ues et linguistiques. Cependant\, la complexité de cette activité peut d
 evenir apparente\, voire même handicapante\, pour un enfant en début d
 ’apprentissage de la lecture ou encore chez les personnes dyslexiques.\n
 La première partie de ce séminaire sera consacrée à présenter une par
 tie de mes travaux de recherche visant à évaluer le développement des c
 apacités visuo-attentionelles et oculomotrices dans l’apprentissage nor
 mal et pathologique de la lecture. L’intérêt porté à la comorbidité
  entre la dyslexie et d’autres troubles du développement sera souligné
  car il permet d'identifier d’éventuelles co-occurrences et particulari
 tés communes de l’organisation du comportement de lecture.\nDans la deu
 xième partie du séminaire\, je présenterai mes travaux visant à évalu
 er l'impact de l’acquisition d’une seconde langue sur l’apprentissag
 e de la lecture. En effet\, l’étude des ressemblances et des différenc
 es entre apprentissage de la lecture en L1 et L2 permet d’acquérir des 
 éléments supplémentaires pour améliorer le diagnostic de dyslexie chez
  des enfants apprenant une L2. Par ailleurs\, la mise en place d’outils 
 permettant d’évaluer le profil de bilinguisme chez des enfants scolaris
 és permet aux enseignants de l’école primaire\, ainsi qu’aux profess
 ionnels de la santé\, de mettre en évidence éventuelles difficultés et
 /ou points forts dans l’acquisition d’une deuxième langue.
CATEGORIES:Séminaires
LOCATION:Maison de la recherche - Salle 2.44\, 29 Av R. Schuman\, Aix-en-Pr
 ovence\, 13621\, France
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